Kişisel

Eğitim Durumu

• 2003 - 2007
  MATEMATİK BÖLÜMÜ
  GAZİ ÜNİVERSİTESİ - Lisans-Anadal
• 2007 - 2009
  MATEMATİK ÖĞRETMENLİK (YL) (TEZSİZ) (İÖ)
  GAZİ ÜNİVERSİTESİ - Yüksek Lisans-Tezsiz
• 2009 - 2012
  MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ (YL) (TEZLİ)
  GAZİ ÜNİVERSİTESİ - Yüksek Lisans-Tezli
• 2012 - 2019
  MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ (DR)
  GAZİ ÜNİVERSİTESİ - Doktora

Akademik Görevler

• 2022 - (devam ediyor)
  DOKTOR ÖĞRETİM ÜYESİ
  KÜTAHYA DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ
• 2022 - (devam ediyor)
  Dr. Öğr. Üyesi
  Kütahya
• 2019 - 2022
  Arş. Gör. Dr.
  Kütahya
• 2009 - 2022
  ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ
  KÜTAHYA DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ
• 2009 - 2019
  Arş. Gör.
  Kütahya

Yabancı Diller

• 2009 KPDS
  İngilizce - 80
• 2017 YDS
  İngilizce - 82.50000

Dersler

• Lisans / 2019-2020
  Analysis III
• Lisans / Güz Dönemi /
  Analysis III
• Lisans / 2019-2020
  Elementer Sayı Kuramı
• Lisans / Güz Dönemi /
  Elementer Sayı Kuramı
• Lisans / 2023-2024
  Gelişim Süreçleriyle Matematiksel Kavramlar
• Lisans / Güz Dönemi / 2023-2024
  Gelişim Süreçleriyle Matematiksel Kavramlar
• Yüksek Lisans / 2023-2024
  Matematik Eğitiminde Araştırmalar
• Yüksek Lisans / Güz Dönemi / 2023-2024
  Matematik Eğitiminde Araştırmalar
• Yüksek Lisans / Bahar Dönemi / 2023-2024
  Matematik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar
• Lisans / 2022-2023
  Matematik Felsefesi
• Lisans / 2021-2022
  Matematik Felsefesi
• Lisans / 2020-2021
  Matematik Felsefesi
• Lisans / Bahar Dönemi / 2023-2024
  Matematik Felsefesi
• Lisans / 2023-2024
  Matematik Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları
• Lisans / Güz Dönemi / 2023-2024
  Matematik Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları
• Lisans / 2022-2023
  Matematik Öğretiminde Etkinlik Geliştirme
• Lisans / 2021-2022
  Matematik Öğretiminde Etkinlik Geliştirme
• Lisans / Bahar Dönemi / 2023-2024
  Matematik Öğretiminde Etkinlik Geliştirme
• Lisans / 2022-2023
  Matematik Öğretiminde Modelleme
• Lisans / 2021-2022
  Matematik Öğretiminde Modelleme
• Lisans / Bahar Dönemi / 2023-2024
  Matematik Öğretiminde Modelleme
• Lisans / 2023-2024
  Matematik Sınıflarında İletişim
• Lisans / 2022-2023
  Matematik Sınıflarında İletişim
• Lisans / 2021-2022
  Matematik Sınıflarında İletişim
• Lisans / Güz Dönemi / 2023-2024
  Matematik Sınıflarında İletişim
• Lisans / 2022-2023
  Matematiksel Düşünme
• Lisans / 2020-2021
  Matematiksel Düşünme
• Lisans / Bahar Dönemi / 2023-2024
  Matematiksel Düşünme
• Lisans / 2023-2024
  Misconceptions in Mathematics Teaching
• Lisans / 2022-2023
  Misconceptions in Mathematics Teaching
• Lisans / 2021-2022
  Misconceptions in Mathematics Teaching
• Lisans / Güz Dönemi / 2023-2024
  Misconceptions in Mathematics Teaching
• Lisans / 2020-2021
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / 2018-2019
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / 2019-2020
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / Bahar Dönemi /
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / 2023-2024
  Practice Teaching I
• Lisans / 2022-2023
  Practice Teaching I
• Lisans / 2021-2022
  Practice Teaching I
• Lisans / Güz Dönemi / 2023-2024
  Practice Teaching I
• Lisans / 2022-2023
  Practice Teaching II
• Lisans / 2021-2022
  Practice Teaching II
• Lisans / Bahar Dönemi / 2023-2024
  Practice Teaching II
• Lisans / 2023-2024
  Problem Solving in Mathematics
• Lisans / 2022-2023
  Problem Solving in Mathematics
• Lisans / 2021-2022
  Problem Solving in Mathematics
• Lisans / Güz Dönemi / 2023-2024
  Problem Solving in Mathematics
• Yüksek Lisans / Bahar Dönemi / 2023-2024
  Seminer
• Lisans / 2022-2023
  Topluma Hizmet Uygulamaları
• Lisans / 2021-2022
  Topluma Hizmet Uygulamaları
• Lisans / Bahar Dönemi / 2023-2024
  Topluma Hizmet Uygulamaları

Yayınlar

• Gülşen, T. İ. (2022). Öğrenmede Bireysel Farklılıklar, İstanbul: Efe Akademi Yayıncılık

• Gülşen, T. İ. & Bakır, N. Ş. (2024). The mediating role of mathematics anxiety in the relationship between high school students’ metacognitive awareness and mathematical resilience. HAYEF: Journal of Education, 21(2),183 - 191. 10.5152/hayef.2024.23064

• Bakır, N. Ş. &, G. T. İ. (2023). A research on mathematical epistemological beliefs and mathematics motivation of high school students. Acta Didactica Napocensia, 16(1),196 - 214. 10.24193/adn.16.1.14

• Gülşen, T. İ. (2022). The effects of Realistic Mathematics Education on mathematics attitudes of Turkish students: A meta-analysis. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2),446 - 460. 10.14686/buefad.987649

• Turgut, S. &, G. T. İ. (2020). Me while I am learning mathematics: Reflections to elementary school students drawings. lnternational Electronic Journal of Elementary Education, 13(1),139 - 154. 10.26822/iejee.2020.179

• Gülşen, T. İ. & Turgut, S. (2018). The effects of visualization on mathematics achievement in reference to thesis studies conducted in Turkey: A meta-analysis. Universal Journal of Educational Research, 6(5),1094 - 1106. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.060531

• Turgut, S. & Gülşen, T. İ. (2018). The effects of cooperative learning on mathematics achievement in Turkey: A meta-analysis study. International Journal of Instruction, 11(3),663 - 680. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11345a

• Gülşen, T. İ. & Kılıç, H. (2025). Matematik Kaygısı ile Matematik Kariyer İlgisi İlişkisinde Yirmi Birinci Yüzyıl Becerilerinin Aracı Rolü, 5. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi, 17.05.2025

• Bakır, N. Ş. &, G. T. İ. (2023). Matematiksel İnanç ile Matematik Motivasyonu Arasındaki İlişkide Eleştirel Düşünmenin Aracılık Rolü, 10. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, 08.06.2023

• Gülşen, T. İ. &, B. N. Ş. (2023). Matematik Okuryazarlığı ile Matematiksel Dayanıklılık Arasındaki İlişkide Üstbilişsel Farkındalığın Aracılık Rolü , 10. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, 08.06.2023

• Gülşen, T. İ. & Turgut, S. (2017). Türkiye’de Yapılan Tez Çalışmalarına Göre Görselleştirmenin Matematik Başarısına Etkisi: Bir Meta-analiz Çalışması, IV. International Eurasian Educational Research Cogress, 11.05.2017

• Gülşen, T. İ. & Arıkan, A. (2014). Bir özdeşliğin ispatını görsel ispatla keşfetme., International Conference on New Horizons, 25.06.2014

• Akıllıoğlu, F. Ç., Bahar, G. H. Ö. & Gülşen, T. İ. (2013). Cross Referencing Turkish MoNE Teacher Competencies in Science, Math and EFL Fields., International Conference on Innovation and Challenges in Education, 26.04.2013