Kişisel

Eğitim Durumu

• 1995 - 2000
  TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ
  DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ - Lisans-Anadal
• 2000 - 2002
  TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (YL) (TEZLİ)
  DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ - Yüksek Lisans-Tezli
• 2011 - 2015
  TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ (DR)
  DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ - Doktora

Akademik Görevler

• 2017 - (devam ediyor)
  DOKTOR ÖĞRETİM ÜYESİ
  DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ
• 2012 - (devam ediyor)
  ÖĞRETİM GÖREVLİSİ
  DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ
• 2007 - (devam ediyor)
  ÖĞRETİM GÖREVLİSİ
  DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ
• 2000 - 2005
  ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ
  KÜTAHYA DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ

Yabancı Diller

• 2010 KPDS
  İngilizce - 61

Dersler

• Lisans / 2017-2018
  Alan Seçmeli Ders III (Edebiyat ve Estetik)
• Lisans / 2016-2017
  Alan Seçmeli Ders III (Edebiyat ve Estetik)
• Lisans / 2022-2023
  Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi
• Lisans / 2021-2022
  Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi
• Lisans / 2019-2020
  Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi
• Lisans / 2018-2019
  Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi
• Lisans / 2017-2018
  Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi
• Lisans / 2016-2017
  Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi
• Lisans / 2017-2018
  Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı
• Yüksek Lisans / 2022-2023
  Çocuklarda Dil Gelişimi
• Yüksek Lisans / 2021-2022
  Çocuklarda Dil Gelişimi
• Yüksek Lisans / 2020-2021
  Çocuklarda Dil Gelişimi
• Yüksek Lisans / 2019-2020
  Çocuklarda Dil Gelişimi
• Yüksek Lisans / 2018-2019
  Çocuklarda Dil Gelişimi
• Yüksek Lisans / 2017-2018
  Çocuklarda Dil Gelişimi
• Lisans / 2022-2023
  Dil Bilim
• Lisans / 2021-2022
  Dil Bilim
• Lisans / 2020-2021
  Dil Bilim
• Lisans / 2018-2019
  Dil Eğitiminin Temel Kavramları
• Doktora / 2022-2023
  Doktora Semineri
• Lisans / 2017-2018
  Edebiyat Bilgi ve Kuramları I
• Lisans / 2016-2017
  Edebiyat Bilgi ve Kuramları I
• Lisans / 2017-2018
  Edebiyat Bilgi ve Kuramları II
• Lisans / 2016-2017
  Edebiyat Bilgi ve Kuramları II
• Lisans / 2022-2023
  Eleştirel Okuma
• Lisans / 2021-2022
  Eleştirel Okuma
• Lisans / 2020-2021
  Eleştirel Okuma
• Lisans / 2020-2021
  Etkili İletişim
• Lisans / 2020-2021
  Genel Dil Bilimi
• Lisans / 2019-2020
  Genel Dil Bilimi
• Lisans / 2018-2019
  Genel Dil Bilimi
• Lisans / 2017-2018
  Genel Dil Bilimi
• Lisans / 2016-2017
  Genel Dil Bilimi
• Lisans / 2020-2021
  İnsan İlişkileri ve İletişim
• Lisans / 2021-2022
  Medya Okuryazarlığı
• Lisans / 2020-2021
  Medya Okuryazarlığı
• Lisans / 2021-2022
  Metin Dilbilim
• Lisans / 2020-2021
  Metin Dilbilim
• Lisans / 2020-2021
  Okul Deneyimi
• Lisans / 2019-2020
  Okul Deneyimi
• Lisans / 2018-2019
  Okul Deneyimi
• Lisans / 2017-2018
  Okul Deneyimi
• Lisans / 2022-2023
  Okuma Eğitimi
• Lisans / 2021-2022
  Okuma Eğitimi
• Lisans / 2020-2021
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / 2019-2020
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / 2018-2019
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / 2017-2018
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / 2016-2017
  Öğretmenlik Uygulaması
• Lisans / 2022-2023
  Öğretmenlik Uygulaması I
• Lisans / 2021-2022
  Öğretmenlik Uygulaması I
• Lisans / 2017-2018
  Öğretmenlik Uygulaması I
• Lisans / 2021-2022
  Öğretmenlik Uygulaması II
• Lisans / 2021-2022
  Özel Öğretim Yöntemleri II
• Lisans / 2020-2021
  Özel Öğretim Yöntemleri II
• Lisans / 2019-2020
  Özel Öğretim Yöntemleri II
• Lisans / 2018-2019
  Özel Öğretim Yöntemleri II
• Lisans / 2017-2018
  Özel Öğretim Yöntemleri II
• Lisans / 2016-2017
  Özel Öğretim Yöntemleri II
• Lisans / 2021-2022
  Sanat ve Estetik
• Lisans / 2019-2020
  Sanat ve Estetik
• Yüksek Lisans / 2019-2020
  Seminer
• Yüksek Lisans / 2018-2019
  Seminer
• Yüksek Lisans / 2017-2018
  Seminer
• Yüksek Lisans / 2022-2023
  Tez Yönetimi
• Yüksek Lisans / 2021-2022
  Tez Yönetimi
• Yüksek Lisans / 2020-2021
  Tez Yönetimi
• Yüksek Lisans / 2019-2020
  Tez Yönetimi
• Yüksek Lisans / 2018-2019
  Tez Yönetimi
• Yüksek Lisans / 2017-2018
  Tez Yönetimi
• Lisans / 2022-2023
  Topluma Hizmet Uygulamaları
• Lisans / 2020-2021
  Topluma Hizmet Uygulamaları
• Lisans / 2019-2020
  Topluma Hizmet Uygulamaları
• Lisans / 2018-2019
  Topluma Hizmet Uygulamaları
• Lisans / 2017-2018
  Topluma Hizmet Uygulamaları
• Lisans / 2017-2018
  Türk Dil Bilgisi I: Ses Bilgisi
• Lisans / 2016-2017
  Türk Dil Bilgisi I: Ses Bilgisi
• Lisans / 2016-2017
  Türk Dil Bilgisi II: Şekil Bilgisi
• Lisans / 2017-2018
  Türk Dil Bilgisi III: Kelime Bilgisi
• Lisans / 2016-2017
  Türk Dil Bilgisi III: Kelime Bilgisi
• Lisans / 2017-2018
  Türk Dili I: Ses ve Yapı Bilgisi
• Lisans / 2019-2020
  Türk Halk Edebiyatı I
• Lisans / 2018-2019
  Türk Halk Edebiyatı I
• Lisans / 2017-2018
  Türk Halk Edebiyatı I
• Lisans / 2016-2017
  Türk Halk Edebiyatı I
• Lisans / 2018-2019
  Türk Halk Edebiyatı II
• Lisans / 2017-2018
  Türk Halk Edebiyatı II
• Lisans / 2016-2017
  Türk Halk Edebiyatı II
• Doktora / 2021-2022
  Türkçe Eğitiminde Anlam Bilim
• Lisans / 2017-2018
  Türkçe I: Yazılı Anlatım
• Lisans / 2017-2018
  Türkçe II: Sözlü Anlatım
• Lisans / 2017-2018
  Türkçe Öğretimi
• Doktora / 2021-2022
  Türkçe Öğretimi ve Yeni Okuryazarlıklar
• Yüksek Lisans / 2021-2022
  Türkçenin Günlük Hayatta Kullanımı ve Zenginliği
• Yüksek Lisans / 2020-2021
  Türkçenin Günlük Hayatta Kullanımı ve Zenginliği
• Yüksek Lisans / 2019-2020
  Türkçenin Günlük Hayatta Kullanımı ve Zenginliği
• Yüksek Lisans / 2018-2019
  Türkçenin Günlük Hayatta Kullanımı ve Zenginliği
• Yüksek Lisans / 2017-2018
  Türkçenin Günlük Hayatta Kullanımı ve Zenginliği
• Yüksek Lisans / 2022-2023
  Uzmanlık Alan Dersi
• Yüksek Lisans / 2021-2022
  Uzmanlık Alan Dersi
• Yüksek Lisans / 2020-2021
  Uzmanlık Alan Dersi
• Yüksek Lisans / 2016-2017
  Uzmanlık Alan Dersi
• Yüksek Lisans / 2019-2020
  Uzmanlık Alan Dersi
• Yüksek Lisans / 2018-2019
  Uzmanlık Alan Dersi
• Yüksek Lisans / 2017-2018
  Uzmanlık Alan Dersi

Yayınlar

• Yangil, M. K. & Ay, H. (2024). Cumhuriyet'in 100. Yılında TÜRKÇE EĞİTİMİNE GENEL BİR BAKIŞ, : EĞİTİM YAYINEVİ

• Toraman, M. & Yangil, M. K. (2023). Güncel İşletmecilik Araştırmaları 5, : Eğitim Yayınevi

• Yangil, M. K. (2019). Türkçe Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları, Ankara: NOBEL AKADEMİK YAYINCILIK

• Yangil, M. K. (2019). İlk Okuma Yazma Öğretimi, Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık

• Yangil, M. K. (2018). The Skill Approach in Education: From Theory to Practice, : Canbridge Scholars Publishing

• Yangil, M. K. (2016). BİR HALK ANLATISI OLAN BİLMECENİN EĞİTİMSEL İŞLEVİ, : OmniScriptum GmbHCo. KG.

• Doğdu, E., Yangil, M. K. & Topçuoğlu, Ü. F. (2024). EXAMINING THE EFFECT OF COURSE DURATIONS ON LEARNING AND STUDENT SUCCESS. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 9(27),383 - 421. 10.35826/ijetsar.722

• Efe, G. & Yangil, M. K. (2024). YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİ A1 DÜZEYİNDE KULLANILAN OTANTİK MATERYALLERİN ÖĞRENME ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. International Journal of Language Academy, 12(2),1 - 14. 10.29228/ijla.74230

• Artuğ, M. &, Y. M. K. (2023). Türkçe Öğretmenlerinin Saygı Kök Değerine Karşı Metaforik Algıları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2023(34),48 - 68. 10.29000/rumelide.1316126.

• Bilmez, B. &, Y. M. K. (2023). ORTAÖĞRETİM (LİSE) ÖĞRENCİLERİNİN TOPLULUK KARŞISINDA KONUŞMASINI ETKİLEYEN UNSURLAR. International Journal of Language Academy, 11(2),460 - 477. 10.29228/ijla.70106

• Sarıçam, İ. &, Y. M. K. (2022). NAZLI ERAY'IN ÇOCUK KİTAPLARININ DEĞERLER EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. International Journal of Eurasia Social Sciences, 13(50),1533 - 1548. 10.35826/ijoess.3218

• Bozkurt, M., , Y. M. K. &, K. U. (2022). 2021 LGS TÜRKÇE SORULARININ OKUNABİLİRLİK AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ. International Journal of Language Academy, 10(4),97 - 107. 10.29228/ijla.64849

• Yangil, M. K. (2022). A CONTENT ANALYSIS OF ARTICLES IN THE LISTENING SKILL AREA BETWEEN 2008 AND 2020. INTERNATIONAL JOURNAL OF EURASIAN EDUCATION AND CULTURE, 7(18),1809 - 1846. 10.35826/ijoeec.599

• Yangil, M. K. &, Ö. Ü. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde Türkçe öğretmenlerinin EBA platformunu kullanım durumları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2022(28),1 - 16. 10.29000/rumelide.1132502.

• Koçer, N. E. &, Y. M. K. (2022). Examination of Turkish Teacher Candidates' Critical Thinking Dispositions and Their Attitudes toward Book Reading Habits According to Various Variables. International Journal of Education Literacy Studies, 10(3),20 - 30.

• Özdemir, S. &, Y. M. K. (2022). SEVENTH GRADE STUDENTS' OPINIONS ABOUT THE ROLE OF SONGS IN IMPROVING SPEAKING SKILLS -A PHENOMENOLOGICAL STUDY-. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 7(17),571 - 614. 10.35826/ijetsar.456

• Yangil, M. K. &, Ş. F. (2022). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN KONUŞMA BECERİSİ DÜZEYLERİ VE GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. International Journal of Language Academy, 10(1),14 - 26. 10.29228/ijla.54988

• Sarıçam, İ. &, Y. M. K. (2021). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Adalet Kök Değerine Karşı Metaforik Algıları. Manas Journal of Social Studies, 10(),71 - 85.

• Ay, H. &, Y. M. K. (2021). KRAL ŞAKİR ÇİZGİ FİLMİNİN DEĞERLER EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uşak Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2),45 - 60.

• Yangil, M. K. &, S. İ. (2021). TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN EGE BÖLGESİ’NDE YAŞADIKLARI SORUNLAR ÜZERİNE FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA. AVRASYA DİL EĞİTİMİ VE ARAŞTIRMALARI DERGİSİ, 5(2),62 - 84.

• Topçuoğlu, Ü. F. & Yangil, M. K. (2019). Empati Tekniğinin Konuşma Tutumu Üzerindeki Etkisi. Turkish Studies Educational Sciences, 14(2),107 - 120. 10.7827/TurkishStudies.14793

• Yangil, M. K. & Topçuoğlu, Ü. F. (2019). İkna Etme Tekniğinin Konuşma Tutumu Üzerindeki Etkisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(2),321 - 336. doi.org/10.16916/aded.510840

• Yangil, M. K. (2017). TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KİTAP OKUMA ALIŞKANLIKLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Kesit Akademi, 11(11),218 - 229. 10.18020/kesit.1301

• Yangil, M. K. & Kerimoğlu, C. (2014). Bilmecelerin Eğitimdeki Yeri ve Önemi. Journal of Educational Sciences Research, 4(2),341 - 354. 10.12973/jesr.2014.42.19

• Aydın, İ. S. &, Y. M. K. (2013). Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metinlerin Edimsel Sınıflandırılması. Turkish Studies, 8(1),829 - 841. 10.7827/TurkishStudies.4166

• Yılmaz, K., , Y. C. &, Y. M. K. (2004). Sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimleri ile ilgili görüşleri. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(5),198 - 210.

• Yangil, M. K. & Opuş, M. Y. (2019). OKUMA STRATEJİLERİ BİLİŞSEL FARKINDALIK: TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARINA İLİŞKİN BİR İNCELEME, ATLAS ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ II, 15.02.2019

• Yangil, M. K. & Opuş, M. Y. (2019). TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL OKUMA ÖZYETERLİK ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ, USBİK SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ 2019, 31.01.2019

• Toraman, M., , Y. M. K. &, S. A. (2022). YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KAFİYE TABLOSU UYGULAMASIYLA ŞİİR YAZMA, INTERNATIONAL CONFERENCE ON LANGUAGE EDUCATION, LITERATURE AND LINGUISTICS, 22.07.2022

• Sever, A., , Y. M. K. &, T. M. (2022). YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YAZMA BECERİLERİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER, INTERNATIONAL CONFERENCE ON LANGUAGE EDUCATION, LITERATURE AND LINGUISTICS, 22.06.2022

• Yangil, M. K., Özdemir, S. & Altun, F. (2019). Türkçe Öğrenen Afrika ve Uzak Doğu Kökenli Öğrencilerin Dinleme ve Okuma Kaygıları Üzerine Bir Araştırma, 3. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, 24.04.2019

• Yangil, M. K., Altun, F. & Özdemir, S. (2019). Türkçe Öğrenen Türk ve Arap Soylu Öğrencilerin Konuşma ve Yazma Kaygıları Üzerine Bir Araştırma, 3. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, 24.04.2019

• Topçuoğlu, Ü. F. & Yangil, M. K. (2018). Üniversite Öğrencilerinin Konuşma Kaygıları Üzerine Bir Araştırma, UBEK, 23.03.2018

• Yangil, M. K. & Topçuoğlu, Ü. F. (2018). Okul Öncesi Çocuk Kitaplarına İlişkin Bir Değerlendirme Çalışması, UBEK, 23.03.2018

• Yangil, M. K. & Topçuoğlu, Ü. F. (2018). The Effect Of Persuasion Technique On The Attitude Of Speaking, 27. International Conference on Edecational Sciences, 18.04.2018

• Topçuoğlu, Ü. F. & Yangil, M. K. (2018). The EffectOf The Empathy Technique On The Attitude Of Speaking, 27. International Conference on Educational Sciences, 18.04.2018

• Topçuoğlu, Ü. F. & Yangil, M. K. (2018). Konuşma Kaygısının Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi, III. INES Education and Soscial Sciense Congress (ESS-2018), 28.04.2018

• Yangil, M. K. & Topçuoğlu, Ü. F. (2018). Grupla Çalışma Tekniğinin Konuşma Becerisi Tutumuna Etkisi, III. INES Education and Social Science Congress (ESS-2018), 28.04.2018

• Yangil, M. K. (2017). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlıklarının Değerlendirilmesi, 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu, 03.05.2017

• Yangil, M. K. (2017). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okuma Becerisine İlişkin Öz Yeterlik Algıları, 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu, 03.05.2017

• Yangil, M. K. (2016). Effect of the Reading Interests and Habits of Candidate Turkish Teachers on Their Critical Thinking Tendencies, X. European Conference on Social and Behavioral Sciences, 19.05.2016

• Topçuoğlu, Ü. F. &, Y. M. K. (2019). INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE ACADEMY. INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE ACADEMY, . 30.03.2019,

• Yangil, M. K. & Çelik, H. (2024). Dil Araştırmaları I. Eğitim Yayınevi, . 01.10.2024,