Kişisel

Eğitim Durumu

• 1996 - 2000
  Gazi Eğitim Fakültesi/ Coğrafya Öğretmenliği
  Gazi Üniversitesi - Lisans-Anadal
• 2002 - 2003
  Coğrafya Egitimi
  Gazi Üniversitesi - Yüksek Lisans-Tezli
• 2009 - 2012
  Coğrafya Eğitimi
  Gazi - Doktora

Akademik Görevler

• 2023 - (devam ediyor)
  Doç. Dr.
  Kütahya Dumlupınar Üniversitesi

İdari Görevler

• 2019 - (devam ediyor)
  Erasmus Koordinatörü
  Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
• 2016 - 2017
  Rektörlük Farabi Koordinatörlüğü
  Sinop Üniversitesi

İş Deneyimi

• 2000 - 2014
  öğretmen
  MEB
  Öğretmen - Coğrafya
• 2014 - 2017
  Yardımcı Doçent
  Sinop Üniversites,
  Eğitim Fakültesi - Türkçe ve Sosyal Alanlar Eğitimi
• 2017 - 2020
  Dr. Öğrtim Üyesi ( Çalışma alanı: Coğrafya Eğitimi
  Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
  Eğitim Fakültesi - Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

Projeler

• 2017 - 2009
  Kocaeli Sera Gazı Envanteri ve İklim Değişikliği İnisiyatifi Projesi  
  Kurum  :    Avrupa Birliği
  Görevi  :    Eğitmen
• 2015 - 2006
  Coğrafya Öğretiminde Coğrafi Bilgi Sistemlerinin Kullanımı
  Kurum  :    ARAŞTIRMA PROJESİ
  Görevi  :    Eğitmen

Yabancı Diller

• 2017 Yöksis
  İngilizce - 74

Üye Olunan Dernek & Meslek Odaları

• 1998 - (devam ediyor)
  Tema

Ödüller & Burslar

• 2016 - Sivil Toplum Kuruluşu /
  Hoca Ahmet Yesevi Teşvik Ödülü

Çalışma ve Sorumluluk Alanları

• Afet Eğitimi
  Afet Yönetimi
• Günümüz Dünya Sorunları
  Küresel Isınma ve Etkileri Özelinden
• Sosyal Kooperatifçilik
  Dezavantajlı grupların yaşam kalitesini artırmak üzere projeler geliştirip destek olmak alanında çalışmalar yapmaktayım
• Coğrafya Eğitimi
  Coğrafya eğitiminin daha etkili olması konusunda çalışmalar yapılmakta.
• Çevre Eğitimi
  Sürdürülebilir bir gelecek

Dersler

• Lisans / Güz Dönemi / 2022-2023
  Afetler ve Afet Yönetimi
• Lisans / Güz Dönemi / 2021-2022
  Çevre Eğitimi
• Lisans / Bahar Dönemi / 2022/2023
  Genel Beşeri Coğrafya
• Lisans / Güz Dönemi / 2022/2023
  Genel fiziki coğrafya
• Lisans / Güz Dönemi / 2024/2025
  Gönüllük Çalışmaları
• Lisans / Güz Dönemi / 2021-2022
  Günümüz Dünya Sorunları
• Lisans / Bahar Dönemi / 2022/2023
  Türkiye‘nin Beşeri Coğrafyası
• Lisans / Güz Dönemi / 2022/2022
  Türkiye‘nin fiziki coğrafyası

Yayınlar

• Aykaç, &, ü. &. S. I. (2024). Eğitim ve Bilim-4, İstanbul : Efe Alademik Yayıncılık

• Karaca, &, M. &. I. S. . (2024). Eğitim &Bilim 2024 -IV, İstanbul : Efe Akademik Yayıncılık

• Demir,, , Ş. &. I. &, S. (2024). Contemporary Educational Tendencies in the 2nd Century of the Republic of Türkiye: Research and Practices, Ankara: Pegem Yayınevi

• Mikail, U. &, S. I. (2023). SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN ÇEVRECİ SİVİL TOPLUM KURULUŞLARINA İLİŞKİN ALGILARI, ANKARA: GAZİ KİTABEVİ

• Sibel, I. (2022). AFETLER ve AFET YÖNETİMİ, ANKARA:

• Işık, M. S., , M. Y. &, P. E. (2022). Yetişkinlerin İklim Değişikliği Anksiyete Düzeyleri İle Ekolojik Yaşam Yaklaşımı Arasındaki İlişkinin Çevre Eğitim Perspektifinden Değerlendirilmesi. . International Journal of Eurasian Education and Culture , 7(18),1794 - 1808.

• Işık, M. S. (2022). The Effect Of Disaster Training On Attitudes Towards Disaster In Cognitive, Emotional And Behavioral Dimensions . International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 7(19),1935 - 11947.

• Sibel, I. M. (2022). Ekolojik kimlik ve ekolojik ayak izi: Çevre sorunlarında bir ikilem mi?. International Journal of Geography and Geography Education (IGGE), 0(47),148 - 161. http://dx.doi.org/10.32003/igge.1124911

• Sibel, I. &, Y. M. (2020). The Relationship between ‘Environmental Attitudes and Behaviors’, and ‘Environmental Sensitivity and Perceived Environmental Risks’. Humanistic Perspective Journal of International Psychological Counseling and Guidance Researches Uluslararası Akademik Psikolojik Danışma ve Rehberlik Araştırmaları Dergisi, 2(3),231 - 251. DOI: 10.47793/hp.763272

• , (2019). Işık, M. S. & Er, T. H. (2019). SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN ÇAĞDAŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ. Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi, (), - . . , (), - .

• , (2019). Işık, M. S. & Sarı, İ. (2019). GÜNÜMÜZ DÜNYA SORUNLARI DERSİNİ ALAN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ BU DERSE VE GÜNÜMÜZ DÜNYA SORUNLARINA BAKIŞI, Journal of History School (JOHS). , (), - .

• , (2017). Işık, M. S. (2017). 5e Öğrenme Modeline Dayalı Etkinliklerin Coğrafya Dersi Çevre ve Toplum Konularının Öğrenme Sürecine Etkisi. Zeitschrift für die Welt der Türken / Journal of World of Turks [ZfWT], 9 (3), 161 - 176. . , (), - .

• , (2016). Eş, H., Işık, M. S. & Ayas, C. (2016). Türkiye için yeni bir sosyo bilimsel tartışma Nükleer ile yaşam. Turkish Journal of Education, (), 47 - 59. 10.19128/turje.92919. , (), - .

• , (2016). Işık, M. S. (2016). COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE YARATICI YAZMA YÖNTEMİNİNETKİLİLİĞİ. ULUSLARARASI TÜRK EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ, (7), 131 - 140. . , (), - .

• , (2014). Işık, M. S. &, E. M. (2014). Öğretmenlerin Branş Tutum İlişkisi. ULUSLARARASI TÜRK EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ, (2), - 225. . , (), - .

• , (2013). Işık, M. S. (2013). Özel Çevre Koruma Bölgesi Kapsamına Alınmayan Bir Yer Kaz Dağları. American-Eurasian J. Agric. & Environ. Sci.,, (13), 1088 - 1097. . , (), - .

• Işık, M. S., , M. Y. &, P. E. (2022). Yetişkinlerin İklim Değişikliği Anksiyete Düzeyleri İle Ekolojik Yaşam Yaklaşımı Arasındaki İlişkinin Çevre Eğitim Perspektifinden Değerlendirilmesi. . International Journal of Eurasian Education and Culture, 1(2),22 - 42.

• , (2019). Işık, M. S. (2019). TÜRKİYE’DE TR DİZİNLİ DERGİLERDE YAYINLANAN COĞRAFYA EĞİTİMİ ALANINDAKİ NİTEL MAKALELERİN ARAŞTIRMA EĞİLİMLERİ (2000-2019), BİLTEKULUSLARARASI BİLİM, TEKNOLOJİ VE SOSYAL BİLGİLERDE GÜNCEL GELİŞMELERSEMPOZYUMU, 21.12.2019, ,

• , (2019). Öner, S., Işık, M. S. & Demiralp, K. C. (2019). ÖĞRETMEN ADAYLARININ ATIK MALZEMELERİ GERİ DÖNÜŞÜMLE ÖĞRETİM MATERYALİNE DÖNÜŞTÜRME SÜRECİ (SİNOP ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ), İkinci Uluslararası Coğrafya Eğitimi Kongresi, 03.10.2019, ,

• , (2019). Işık, M. S. (2019). Öğretmen Adaylarının Tema Vakfı İle İlgili Algıları Üzerine Bir Çalışma ( Kütahya İli Örneği), 4. Uluslararası Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi, 11.09.2019, ,

• , (2018). Işık, M. S. (2018). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının soru sorma becerileri ile ilgili bir araştırma, II. Uluslararası Türk Dünyası Eğitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Kongresi, 07.12.2018, ,

• , (2018). Işık, M. S. (2018). Coğrafya Öğretiminde Soru Cevap Tekniğinin kullanımına yönelik bir çalışma, II. Uluslararası Türk Dünyası Eğitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Kongresi, 07.10.2018, ,

• , (2016). Işık, M. S. (2016). Türk Eğitim Sisteminde Öğrencilerin Seviye Belirleme Sınavındaki Başarısına Etki Eden Demografik Faktörlere Yönelik Bir İnceleme, III. Uluslararası Türk Dünyası Araştırmaları Sempozyumu, 25.05.2016, ,

• , (2016). Işık, M. S. & Demiralp, K. C. (2016). OKUL ÖNCESİ 6 YAŞ ÇOCUKLARINDA ŞEHİR ALGISI TÜRKİYE KOCAELİ İLİ ÖRNEĞİ, 14. Uluslararası Türk Dünyası Sosyal Bilimler Kongresi22 – 23 Ağustos 2016 Gostivar / MAKEDONYA, 22.08.2016, ,

• , (2016). Aydın, F. & Işık, M. S. (2016). Coğrafya Öğretiminde Sınıf Dışı Okul Ortamlarının Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri, International Conference on New Horizons in Education, 13.07.2016, ,

• , (2016). Işık, M. S. & Demiralp, K. C. (2016). Drama Tekniklerinden Zihinde Canlandırma Yönteminin 6 Yaş OkulÖncesi Öğrencilerinin Türkiyeyi Algılama Düzeylerine Etkisininİncelenmesi Sinop İli Örneği, Uluslararası Türk Dünyası Eğitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Kongresi, 01.12.2016, ,

• , (2019). Işık, M. S. & Demiralp, K. C. (2019). FARKLI ÜLKELERDEN ÇOCUKLARIN RESİMLERİNDEN GÜNÜMÜZ DÜNYA SORUNLARI ALGISI (10-14 YAŞ ÖRNEĞİ), ıı. UuluslararasıCoğrafya Eğitim Kongresi, 03.10.2019, ,

• , (2019). Işık, M. S. (2019). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Türkiye’nin Jeopolitik Önemine Yönelik Metaforik Algılarının Siyasi Coğrafya Dersini Alıp Almamalarına Göre Eğilimi, 4. Uluslararası Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi, 11.09.2019, ,

• , (2018). Er, T. H. & Işık, M. S. (2018). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Çağdaş Öğrenme ve Öğretme Tekniklerinin Derslerde Uygulanabilirliği Hakkındaki Görüşleri, Uluslararası Bilim ve Eğitim Kongresi, 28.09.2018, ,

• , (2017). Işık, M. S. & Demiralp, K. C. (2017). Coğrafi Unsurlara Göre Şehir Algısının Okul Öncesi (6 Yaş) Ve İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinde Resim Analizi Yoluyla Karşılaştırılması: Türkiye (Kocaeli İli) Örneği, IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 11.05.2017, ,

• , (2017). Işık, M. S. (2017). Öğretmen adaylarının meslek etiğine bakışların incelenmes, IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 11.05.2017, ,

• , (2017). Işık, M. S. (2017). Öğretmen adaylarının meslek etiğine bakışların incelenmes. IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Öğretmen adaylarının meslek etiğine bakışların incelenmes., 11.05.2017, ,

• , (2017). Işık, M. S. & Demiralp, K. C. (2017). Coğrafi Unsurlara Göre Şehir Algısının Okul Öncesi (6 Yaş) Ve İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinde Resim Analizi Yoluyla Karşılaştırılması: Türkiye (Kocaeli İli) Örneği, . IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 11.05.2017, ,

• , (2017). Işık, M. S., Özden, B., Özdemir, A. & Özpınar, P. (2017). Sinop Bilim ve Sanat Merkezine Devam Eden Özel Yetenekli Çocukların Mutluluk Kavramına İlişkin Metaforik Algılarında Doğal Coğrafi Faktörlerin Yansımaları, 3.Uluslararası Sosyal BilimlerSempozyumu, 26.10.2017, ,

• , (2016). Demiralp, K. C. & Işık, M. S. (2016). ANALYSIS OF ENVIRONMENTAL PERCEPTION OF CHILDREN AGED 5-6: THECASE OF TURKEY (SİNOP, 11. European Conference on Social and Behavioral Sciences, 01.08.2016, ,

• , (2016). Işık, M. S. (2016). Analysis of teacher candidates‘ perceptions of environmental problems in Sinop in termsof city image, 11. European Conference on Social and Behavioral Sciences, 01.08.2016, ,

• , (2016). Işık, M. S. (2016). Analysis of teacher candidates‘ perceptions of environmental problems in Sinop in termsof city image, 11. European Conference on Social and Behavioral Sciences, 01.08.2016, ,

• , (2015). Eş, H. & Işık, M. S. (2015). Nükleer İle Yaşam Türkiye İçin Yeni Bir Sosyobilimsel Tartışma, The International Conference On The Changing World And Social Research I, 25.08.2015, ,

• , (2015). Işık, M. S. (2015). Afet BölgelerindeMeydana Gelen Zararlara Edremit İlçesi Örneği, Coğrafyacılar Derneği Uluslararası Kongresi, 21.05.2015, ,

• , (2015). Işık, M. S. (2015). Coğrafya Öğretiminde Yaratıcı Yazma Yönteminin Etkililiği, Coğrafyacılar Derneği Uluslararası Kongresi, 21.05.2015, ,

• , (2015). Ayas, C. & Işık, M. S. (2015). Avrupa Birliği Eğitim Programlarına Katılan Öğretmen Adaylarının Çevreye yönelik Algıları, 4. ULUSLARARASI SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ SEMPOZYUMU, 23.04.2015, ,

• , (2013). Işık, M. S. & Eğit, M. (2013). Çevre Konularının Müzikle Öğretimine Yönelik Bir Model, GEOMED, 10.06.2013, ,

• , (2013). Işık, M. S. & Eğit, M. (2013). Coğrafya Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi, İnsite, 09.05.2013, ,

• , (2013). Köşker, N. & Işık, M. S. (2013). Öğretmen Adaylarının Doğal Kaynakların Kullanımına İlişkin Farkındalıkları, Coğrafyacılar Derneği Uluslararası Kongresi, 21.05.2013, ,